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师资培训
 
 
助力专业发展 提升育人品质
发布日期:2019-08-30 12:05:10

    2019年8月28日,我校开展了以“助力专业发展 提升育人品质”为主题的教师暑期校本培训活动。炎炎夏日,我校全体教师有幸聆听了上海市特级校长、上海市特级教师、上海市德育骨干实训基地主持人张蔚芹老师,杨浦区教育学院拓展探究课研训员张爱嫣老师以及上海市德育特级教师、上海市中小学德育研究协会理事、普陀区教育学院德研室主任王萍老师带来的三场精彩的专题讲座。讲座中,教师们仔细聆听、认真记录,三位专家不同的观点、新颖的见解使在场的每一位教师深受启发,几小时的专题讲座似乎还意犹未尽。
    上午八点半,张蔚芹老师围绕“做新时代立德树人的合格教师”这一主题,从立德树人的大背景、“师德至尊”的理解、教改各阶段教师专业的要求以及学科德育思考四个维度进行了全面的分析。习总书记在全国教育大会上指出要坚持把立德树人作为根本任务,培养什么人,是教育的首要问题。张蔚芹老师从总书记的讲话、我国的教育方针、中小学德育规程、纲要,指导意见及思想等几大方面为老师们分析了立德树人的大背景。随后,又从教师道德要求的高层次性、意识的自觉性、情感的丰富性、影响的深远性对“师德至尊”做了全面的阐释。教师道德的核心是爱,从爱出发,以爱为归宿,这让在场的每一位教师都产生了极大的共鸣。正如张蔚芹老师所说,良好的师德会对学生的教育产生极大的影响,教师应引导学生养成健全的人格,鼓励学生丰富知识积累,用好与学生真情交流的钥匙。一位优秀教师最重要的两样东西就是灵动的思想和饱满的激情,鲜明的教学风格是教师职业生命的闪光点,而饱满的工作热情则是教师职业生活的常青树。
    下午第一场讲座由杨浦区教师进修学院的张爱嫣老师围绕“小学自主拓展课程设计——科目纲要编制”,从自主拓展性课程的建设、自主拓展课程的结构以及自主拓展型课程的选题视角、科目纲要、科目设计,结合具体案例进行分析。张爱嫣老师认为选题视角一定要符合学生的需求,能激发学生兴趣的课堂才有可能是一节有意义的拓展课。她提出科目纲要的设定应符合四大课程元素即课程目标、课程内容、课程实施及课程评价。科目的设计必须有理有据,首先应符合上级文件的要求,其次要与学校的实施方案相一致,最后一定要有坚实的专业知识。科目的设计被分为五个方面:科目开发背景、科目目标、科目内容、科目实施以及科目评价,每一环节的设定都应进行仔细的分析与充分的思考。例如,在设定科目内容时教师应注意科目实用与发展的统一、难易与兴趣的结合以及广度与深度的平衡,要思考科目内容的架构有哪些、选择与设计是否符合学生学习特定和兴趣、是否能落实科目要求、学习时间是否合理等。张爱嫣老师的讲座为在场的教师们提供了现实的理论依据,帮助教师们理清了设计的思路,对照这份完整的科目纲要编制,足以弥补各位教师在设计自主拓展课程时所出现的各种不足之处。
    下午的第二场讲座由普陀区教育学院德研室主任王萍老师围绕“规划自我成就人生”,为教师们阐述了教师规划职业发展的必要性、教师职业生涯的发展阶段、职业生涯规划的基本方法、规划与实践,讲座最后对大家提出了成功职业生涯建议。讲座中,王萍老师重点分析了职业生涯规划的四大步骤:自我评估、确定目标和内容、确定形式以及规划评估。在自我评估阶段,王老师为大家例举了六大评估方法,分别是教育教学日志、与同事的对话、召开学生座谈会、检查学生的作业、问题清单、成长自传。通过讲座,教师们知道确定目标要有时间的限度,要有项目的维度,目标要求要具体化、要有可评价性、可获得性、要有时间限制及相关性。可以通过吸收外来知识、基于自身实践的反思与重建以及合作的发展资源来确定形式。
    三场讲座历时近6个小时,立足教师专业素养的提升,从师德、专业发展、自主拓展课程科目编制及职业规划为教师们提供了理论的参照和实践的指导。三位专家悉心的讲解让在座的教师们受益匪浅,既学到了最前沿的知识,又得到了可付诸实践的行为导向。








 

 

文章作者: 徐凌
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